{"id":460,"date":"2025-09-12T21:50:13","date_gmt":"2025-09-12T21:50:13","guid":{"rendered":"https:\/\/escuelarenacer.org\/fundacion\/?p=460"},"modified":"2025-09-12T21:58:18","modified_gmt":"2025-09-12T21:58:18","slug":"la-pelvis-en-movimiento-anatomia-biomecanica-y-posicionamiento-fetal-optimo-clone","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/escuelarenacer.org\/fundacion\/la-pelvis-en-movimiento-anatomia-biomecanica-y-posicionamiento-fetal-optimo-clone\/","title":{"rendered":"Ser cuidados para aprender: una reflexi\u00f3n sobre el cuidado y el autocuidado en la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\u00a0<\/div>

Ser cuidados para aprender: una reflexi\u00f3n sobre el cuidado y el autocuidado en la educaci\u00f3n<\/h1>
\u00a0<\/div>

Autora: Lorena Naves\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>

\u00a0<\/div>

La educaci\u00f3n no es solo un proceso t\u00e9cnico; es profundamente humano. Para que el aprendizaje sea significativo, profundo y transformador, debe comenzar desde una base de cuidado. Sin cuidado, no hay confianza, y sin confianza, el aprendizaje es complejo.<\/p><\/div>

\u00a0<\/div>

En Escuela Renacer, escuchamos frecuentemente testimonios de matronas y matrones cuyos estudios de pregrado estuvieron marcados por experiencias de maltrato y violencia psicol\u00f3gica. J\u00f3venes con vocaci\u00f3n de servicio, atra\u00eddos por la nobleza de acompa\u00f1ar la gestaci\u00f3n y el nacimiento, se encontraron en un ambiente educativo que, lejos de ser un espacio de crecimiento y respeto, les ense\u00f1\u00f3 la rudeza, el aguante, el control y la intervenci\u00f3n. Este \u201ccurr\u00edculum oculto\u201d transmite un modelo autoritario que perpet\u00faa la violencia y la deshumanizaci\u00f3n, tanto en el \u00e1mbito educativo como en los espacios cl\u00ednicos.<\/p>

Es fundamental reconocer que una formaci\u00f3n humanizada de la gestaci\u00f3n, parto y nacimiento solo puede lograrse cuando la base de la educaci\u00f3n es el cuidado. Esta es la reflexi\u00f3n que gu\u00eda nuestra propuesta educativa, en la que ofrecemos espacios amables y respetuosos, donde todas las preguntas tienen cabida, el di\u00e1logo se fomenta y las pr\u00e1cticas y evaluaciones se realizan de manera reflexiva.<\/p>

Adem\u00e1s de esta postura pedag\u00f3gica, es importante integrar el autocuidado en el proceso educativo. Este concepto, a menudo olvidado en universidades exigentes, es clave para el bienestar de los estudiantes, quienes muchas veces se ven sometidos a est\u00e1ndares de productividad y sacrificio que niegan la importancia del descanso y la autocompasi\u00f3n. En contraposici\u00f3n, abogamos por una educaci\u00f3n que respete los ritmos personales y reconozca el cuerpo como un territorio de aprendizaje. Es por esta raz\u00f3n que nuestras formaciones, el lugar y las actividades que inviten al cuidado y autocuidado son fundamentales.<\/p>

Normativa reciente y protecci\u00f3n estudiantil<\/h3>

En este contexto, resulta relevante destacar que la Superintendencia de Educaci\u00f3n Superior de Chile ha oficializado recientemente una norma que regula la convivencia y los derechos de los estudiantes en campos cl\u00ednicos. Esta nueva normativa, impulsada por el caso de Catalina Cayazaya, busca proteger la salud mental y el bienestar de los estudiantes de las \u00e1reas de la salud, especialmente durante sus pr\u00e1cticas profesionales, y asegura que no se repitan situaciones de acoso o maltrato. La normativa establece la formaci\u00f3n obligatoria para tutores cl\u00ednicos, protocolos claros de inducci\u00f3n y canales de denuncia para estudiantes en pr\u00e1cticas.<\/p>

Este tipo de avances institucionales refuerza nuestra idea central: en los entornos educativos y cl\u00ednicos, debe existir una cultura del cuidado, donde la protecci\u00f3n emocional y la humanizaci\u00f3n no sean solo principios te\u00f3ricos, sino pr\u00e1cticas reales.<\/p>

Ejemplos internacionales de formaci\u00f3n humanizada<\/h3>

A nivel internacional, varias instituciones han adoptado enfoques de cuidado y autocuidado dentro de su curr\u00edculum educativo. Por ejemplo, la Universidad de Harvard, a trav\u00e9s de su programa de Medicina Perinatal, implementa una formaci\u00f3n centrada en el bienestar integral de los estudiantes, integrando pr\u00e1cticas de mindfulness, autocuidado y apoyo psicol\u00f3gico como parte del entrenamiento cl\u00ednico de futuros profesionales de la salud (Goyal et al., 2020).<\/p>

En el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n en salud, el modelo de educaci\u00f3n basado en la compasi\u00f3n, utilizado por universidades en el Reino Unido y Australia, ha demostrado ser un enfoque efectivo para disminuir el agotamiento profesional (Burnout) y aumentar la empat\u00eda en los futuros profesionales de la salud (Patterson et al., 2017). Estos programas no solo se centran en la capacitaci\u00f3n t\u00e9cnica, sino tambi\u00e9n en la construcci\u00f3n de competencias emocionales y \u00e9ticas que fomenten una atenci\u00f3n m\u00e1s humana y menos centrada en la intervenci\u00f3n agresiva o la autoritariedad.<\/p>

Ser cuidados para aprender<\/strong><\/em><\/h2>

El cuidado es, por tanto, el cimiento sobre el cual debe construirse una educaci\u00f3n m\u00e1s humana, m\u00e1s emp\u00e1tica y transformadora. Como educadores, debemos asegurarnos de que quienes se est\u00e1n formando para acompa\u00f1ar la vida en sus momentos m\u00e1s vulnerables reciban una educaci\u00f3n que valore el cuidado como un principio fundamental. Acompa\u00f1amos la gestaci\u00f3n, el parto y el nacimiento de una nueva forma de aprender: un aprendizaje centrado en el cuidado, donde el respeto mutuo y la protecci\u00f3n de la salud emocional es fundamental en todo proceso educativo.<\/p>

\u00a0<\/div>

<\/p>

Referencias<\/h4>